1、慢速操练：许多钢琴初学者，往往一上琴就想弹出完整的乐曲，不肯怠慢速度。因为基础薄弱，演奏的时候简单错误百出。而构成这个局势的，恰恰这种烦躁的心态。

　　心态烦躁简单构成以下的结果：a、弹琴就不仔细，就简单出现错误；b、在弹琴时肌肉严重，使弹琴的动作 不自然，构成肌肉生硬，反而弹不出快的速度；c、内心静不下来，就很难构成弹琴的杰出状况。

　　2、大声数拍子：慢速操练有一个缺陷就是：简单构成部分学生练琴没有精力，注意力不会集甚至昏昏欲睡。那么大声、振奋的数拍子能够防止以上的问题发作。

　　慢速和数拍子就象是空调器相同，用来调理学生练琴时的心情状况，过于振奋就用慢速来调理；过于懒散就用大声数拍来调理。

　　3、动作规范：经过连、断、跳的动作操练能够到达掌握基本演奏办法的意图，共同的动作规范一方面能够时弹琴的声响获得共同，另一方面能够到达调理和控制心情的效果。

　　4、手腕安稳：表面上看手腕安稳是一个技能操练，就是手腕不动。实际上手腕安稳的操练时最重要的。学生要想到达手腕的不动就需求平心静气，注意力会集，而这就是咱们所要到达的意图。也就是说手腕安稳的首要意图是让学生到达认真、投入的演奏状况。

　　5、音乐语汇、口气操练：音乐是一种言语，就需求教师把学生所演奏的乐曲以言语的方法解说，让学生清晰每一个乐句、每一个音符的口气和心情，并辅导学生依据乐曲的内容在演奏中参加各种口气和心情。

　　6、归纳演奏才能：在进行音乐感操练时必定要抛弃全部的技能动作，全部以音乐为意图，手臂的动作仅仅是音乐体现的一种手段，不能成为障碍。这是学生会依据音乐的需求自在的参加一些手臂、手腕的和谐动作。

　　技能仅仅阶段性的需求，当学生学到必定程度时必须抛开技能痕迹，否则就会影响弹琴。既然如此，不练技能行不行呢？给咱们讲一个故事吧。

　　某人在烈日炎炎的夏天见到几个人气喘吁吁的抬着一艘大船在马路上走，很感古怪就问其原因，这些人答复：行路时遇见一条大河，正愁过不去，见此大船，载咱们过河。为感谢此船载咱们的恩德，咱们决定抬着它一同走。

　　以上的故事阐明一个工作，技能就是那条船，没有船就过不了河，可过了河不丢下船就会影响行路，技能就是这个道理。